La orientación educativa es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares. Significa también educar en la capacidad para tomar decisiones propias, sobre todo aquellas que tienen una mayor trascendencia personal o que comprometen el futuro del alumno..
Por lo general, esta acción orientadora es coordinada por equipos psicopedagógicos en Educación Infantil en Primaria, y por el Departamento de Orientación en la Escuela Secundaria y Preparatoria.
La orientación educativa atiende al carácter personalizado de la educación.
- De individualización: se educa a personas concretas, con características particulares, individuales, no a abstracciones o a colectivos genéricos.
- De integración: se educa a la persona completa, y, por tanto, hay que integrar los distintos ámbitos de desarrollo y las correspondientes líneas educativas.
En este sentido, el proceso implica las posibles adaptaciones curriculares, que son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones intentan ofrecer una respuesta a la diversidad individual, más allá de cual sea el origen de esas diferencias (ritmo de aprendizaje, motivacion del alumno, historial educativo, etc.).
Con el desarrollo de la orientación educativa lo que se pretende es que los alumnos se conozcan a sí mismos, que se relacionen e integren en la sociedad a través de diversos grupos, que organicen su actitud ante el estudio y el aprendizaje en sí, también que aprendan a resolver los problemas y conflictos que se les planteen. De esta manera, partiendo de esa base lo que conseguirán será ir creciendo teniendo un proyecto de vida. La orientación también hace énfasis en destacar que los aprendizajes deben de ser funcionales, estar en conexión con el entorno de los alumnos y guardar relación con el futuro previsible que a éstos les aguarda o que, más bien, activamente llegarán a elegir. El proceso orientador articula los aspectos sociales e individuales de la educación y ha de contribuir a entroncar la función socializadora del centro educativo en el desarrollo personal de los alumnos. Por otra parte, aporta orientación académica y profesional, los alumnos, a través de los profesores, reciben ayuda para lograr un mejor conocimiento de sí mismos e información sobre las alternativas que les ofrecen durante sus estudios.
La orientación educativa también brinda ayuda al profesor desde una perspectiva más personal, en cuestiones vinculadas a la salud laboral y la carrera profesional. Se trata de aspectos que tienen una incidencia indirecta en los alumnos.
Las principales funciones de la Orientación Educativa son:
- Permitir al alumnado poner en práctica sus habilidades psicológicas y sociales, para una mejor integración con la institución a la que ingresa.
- Propiciar en los alumnos el desarrollo de actitudes, comportamientos, hábitos y habilidades favorables para la vida, para lo cual se requiere del autoconocimiento; éste desarrollo se fomenta a través del establecimiento de una relación armónica entre el entorno social, sus relaciones interpersonales y la estructura de su personalidad.
- Proporcionar al alumnado conocimientos relacionados con los procesos que se desarrollan en el acto de aprender, tales como las estrategias que le permiten una mejora en su aprendizaje, así como la adquisición de hábitos y técnicas de estudio, que contribuyen a elevar su aprovechamiento escolar.
- Asesorar y ayudar al estudiantado, en cuanto a la toma de decisiones respecto a la elección de las diferentes opciones educativas y laborales que ofrece el entorno, haciendo hincapié en la vinculación existente entre dicha elección y la realidad sociocultural del país, permitiéndoles la planeación y realización de su proyecto de vida.
La Orientación Educativa en el nivel medio superior es de tipo formativo, no se otorga una calificación nominal de acreditación o reprobación; en este sentido la evaluación formativa permite a los responsables de la Orientación Educativa constatar avances favorables de los bachilleres en su vida personal, escolar y familiar a través de la valoración que hagan docentes, madres y padres de familia, responsables académicos del plantel y otras personas relacionadas con ellos.
El servicio de Orientación Educativa debe estar a cargo de una persona con la formación profesional de Licenciatura en Psicología, Pedagogía o Trabajo Social.
Los papeles que asumen las personas responsables de la Orientación Educativa son de educadores, promotores, guías, coordinadores y facilitadores en el proceso formativo de los educandos.
La orientación Educativa y el docente
Relación con los aspectos formativos
- Es un pedagogo de la acción.
- Enseña a planificar y controlar la planificación.
- Orienta la acción propuesta
- Facilita la revisión de los procesos y de los resultados
- Escucha y comprende las experiencias de los otros.
- En relación con los aspectos técnicos.
- Se preocupa por su propia formación.
- Estudia los problemas.
- Plantea soluciones y planifica formas de acción
- Es creativo.
- Juzga sus propios actos.
- Revisa y mejora sus actuaciones.
Funciones del profesor orientador:
- Detectar las necesidades de los alumnos conectándolos con los programas de aprendizaje.
- Animar, dinamizar y facilitar el desarrollo de los alumnos.
- Diseñar, dirigir y realizar cursos y talleres de su especialidad.
- Localizar recursos para el desarrollo de las actividades.
- Participar en el proyecto general formativo, responsabilizándose de las tareas específicas que le son encomendadas.
- Participar en un equipo multidisciplinar que desarrolle una acción formativa.
La orientación Educativa y el Alumno
La Orientación Educativa es un servicio que contribuye a la formación integral del alumnado, mediante actividades que favorecen los siguientes aspectos:
- Desarrollo de las competencias genéricas.
- Adaptación al ámbito social que lo rodea.
- Participación en su proceso educativo.
- Autoconocimiento y afirmación de sus potencialidades individuales.
- Aprovechamiento académico (desarrollo de competencias disciplinares).
- Elección de opciones educativas y profesionales.
- Acompañamiento durante su permanencia en el plantel.
- Participación activa en su comunidad.
- Promoción de la acción tutorial.
La orientación Educativa y los padres
La responsabilidad que a la familia le corresponde, dentro del sistema de influencias que existe en la sociedad, exige de ella un conocimiento cada vez mayor acerca de cómo deben atender y orientar a los hijos durante el transcurso de sus vidas, para que se desarrollen óptima y plenamente. El hogar es la primera escuela del niño y los padres son sus primeros maestros, por lo que es necesario aprender a educar a los hijos.La orientación educativa, a través de talleres de intervención con padres y madres, constituye una vía de gran valor para potenciar el desarrollo familiar comunitario, al promover cambios y aprendizajes en los participantes, brindar espacios psicológicos que posibilitan analizar situaciones de la vida cotidiana que se asumen acríticamente, de manera que propicia el vínculo de lo afectivo con lo cognitivo como una vía para aprehender el conocimiento.
El contenido de Orientación en el nivel medio superior se enfoca en cuatro líneas básicas las cuales se abordan en cada uno de los diferentes semestres del bachillerato, el contenido de cada área cumple un propósito según el semestre a cursar y el cual se especifica a continuación por orden de semestre y unidad de aprendizaje.
En 4to. semestre la unidad de aprendizaje es Información profesional y laboral, su propósito es el generar metas y estrategias que lo conduzcan al éxito profesional y laboral, evaluando los factores personales y sociales. El contenido es de cinco unidades didácticas, las cuales son: Mercado laboral, Información profesiográfica, Elección de profesión, Concurso de ingreso a facultad y Proyectar el futuro profesional; el desarrollo de éstas brindan la información necesaria de los contenidos de estudio de las carreras profesionales, así como la visión general la demanda laboral actual y el campo laboral donde se desempeña cada profesión, además de otorgar recomendaciones para el examen nacional de ingreso a la educación superior (EXANI- II).
Batista F., Gómez R., Figuerola R. (2010). La Orientación Educativa en el Desarrollo del Rol Educativo de la Familia en la Comunidad, Rev. Mex. Orient. Educ. vol.7 no.19 México Consultada el día 6 de mayo del 2015. Recuperada de:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1665-75272010000200007&script=sci_arttext
Camarena, Gómez Beatriz Olivia ; Lomelí D. G. ; Delisahé Velarde Hernández (2009) El Programa de Orientación educativa en bachillerato Como mediador en la Elección de carrera ; Revista Mexicana de Investigación Educativa , 14 (41)
Rhodes, James. (1975). Educación y la orientación vocacionales. Paidós: Buenos Aires.
“Definiciones”, consultada el dia 6 de abril del 2015 recuperada de: http://definicion.de/?s=orientacion+educativa
Secretaria de Educación Pública, “Lineamentos de educacion educativa”, consutado el día 6 de mayo del 2015 en: http://www.educacionsuperior.edu.co/rlpo/publicaciones/otras_publicaciones/nov-lineamientos_orientacion_educativa_mexico.pdf
En el 1er. semestre la unidad de aprendizaje es Orientación educativa, consta de tres unidades donde su propósito central radica en analizar sobre la autonomía del aprendizaje para asumirlo con responsabilidad, el contenido temático que aborda son las unidades didácticas: el Aprendizaje, Estrategias de aprendizaje y Andamios de aprendizaje; las cuales buscan proporcionar al estudiante las estrategias necesarias para facilitar su aprendizaje significativo que le posibiliten la resolución de problemas en su entorno y su porvenir.
En 2do. semestre la unidad de aprendizaje es Orientación psicológica, esta unidad de aprendizaje consta de cuatro unidades cuyo propósito es la reflexión sobre los procesos de cambios biológicos, sexuales, psicológicos y sociales de la adolescencia, de tal manera que el estudiante logre el conocimiento de sí mismo y le permite tomar decisiones, para desenvolverse con responsabilidad en su vida personal y social. Las unidades didácticas que sirven como base son: Adolescencia: una etapa de la vida, Desarrollo de la sexualidad, Desarrollo psicológico y Desarrollo social, las cuales servirán como base para la reflexión así como brindar la información necesaria para concientizar al adolescente sobre los cambios físicos y psicológicos por los que atraviesa, además de los conflictos emocionales, psicológicos y sociales, característicos de esta etapa.
En 3er. semestre la unidad de aprendizaje a cursar es Orientación vocacional, su propósito lleva a analizar la planeación de su vida y carrera valorando los factores personales y sociales que lo lleven a tomar responsablemente una elección vocacional. Esta unidad de aprendizaje consta de cuatro unidades didácticas a trabajar, las cuales son: Planeando el futuro, Plan de vida y profesión, factores personales en la elección de profesión y Factores sociales en la elección de profesión; cuyo contenido proporciona al estudiante la valoración de sus cualidades personales y la evaluación de factores contextuales para encaminarlas hacia su vocación para facilitar su próxima elección profesional.
En 4to. semestre la unidad de aprendizaje es Información profesional y laboral, su propósito es el generar metas y estrategias que lo conduzcan al éxito profesional y laboral, evaluando los factores personales y sociales. El contenido es de cinco unidades didácticas, las cuales son: Mercado laboral, Información profesiográfica, Elección de profesión, Concurso de ingreso a facultad y Proyectar el futuro profesional; el desarrollo de éstas brindan la información necesaria de los contenidos de estudio de las carreras profesionales, así como la visión general la demanda laboral actual y el campo laboral donde se desempeña cada profesión, además de otorgar recomendaciones para el examen nacional de ingreso a la educación superior (EXANI- II).
En la Educación Media Superior se le da mayor importancia a la orientación vocacional ya que se trabajan una serie de pasos en los cuales se trabaja con el adolescente más profundamente y a través del cual se investiga sobre sus intereses vocacionales, sus aptitudes, habilidades intelectuales, sus hábitos y métodos de estudio, así como aspectos de la personalidad que tienen que ver con la carrera que eligen.
En el proceso de orientación vocacional se involucra la participación de los orientadores, los alumnos, los padres de familia, los maestros; ya que cada uno de estos roles son de suma importancia para que el alumno elija correctamente la carrera que estudiará.
Como orientadores, la función es ayudar al alumno a elegir correctamente con base en los resultados de entrevistas, pruebas y seguimiento.
Como padres de familia, es fundamental el papel que se tiene dentro de la orientación vocacional, ya que deben apoyar a su hijo y mostrar un interés verdadero hacia su elección.
Como maestros, la labor consiste en desarrollar sus potencialidades, las cuales le van a servir como base para su futuro profesional
Batista F., Gómez R., Figuerola R. (2010). La Orientación Educativa en el Desarrollo del Rol Educativo de la Familia en la Comunidad, Rev. Mex. Orient. Educ. vol.7 no.19 México Consultada el día 6 de mayo del 2015. Recuperada de:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1665-75272010000200007&script=sci_arttext
Camarena, Gómez Beatriz Olivia ; Lomelí D. G. ; Delisahé Velarde Hernández (2009) El Programa de Orientación educativa en bachillerato Como mediador en la Elección de carrera ; Revista Mexicana de Investigación Educativa , 14 (41)
Rhodes, James. (1975). Educación y la orientación vocacionales. Paidós: Buenos Aires.
“Definiciones”, consultada el dia 6 de abril del 2015 recuperada de: http://definicion.de/?s=orientacion+educativa
Secretaria de Educación Pública, “Lineamentos de educacion educativa”, consutado el día 6 de mayo del 2015 en: http://www.educacionsuperior.edu.co/rlpo/publicaciones/otras_publicaciones/nov-lineamientos_orientacion_educativa_mexico.pdf
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Licenciatura en Pedagogía
Orientación Educativa, Vocacional y Profesional I
Asesora: Profra. María Andrea Ugalde V.
Actividad de Aprendizaje 3.2
“Práctica de la Orientación Educativa en el Nivel Medio Superior”
Colaboradores.
Jesica Viridiana Castro Solis
Citlali Aline Martínez Cruz
Marcela de Jesús Cardoso Reyes
